専門分野

言語学、日本語学、英語学、哲学・倫理学

専門分野キーワード

形式意味論、形式語用論、言語哲学、生成文法

研究課題

著書

• 『学際的科学としての言語学研究：吉田光演教授退職記念論集』（ひつじ研究叢書〈言語編〉第170巻）　ひつじ書房　2020/05/13　原著書　共編者　田中雅敏(編), 筒井友弥(編著), 橋本将(編著)　978-4-8234-1017-8
• 『意味的構造性に基づく文法構造をめぐって』（日本独文学会研究叢書121）　日本独文学会　2017/05/27　原著書　分担執筆　森芳樹(編), 岡野伸哉, 伊藤克将, 城本春佳, 橋本将　978-4-908452-11-6

論文

• 共通項目の項目困難度と等化方法の等化の精度への影響　橋本将　外国語教育フォーラム　18巻　71-86頁　2024/03/31　査読無　原著論文　研究論文（大学・研究所等紀要）
• 異なる形式のTOEIC L&Rテストのスコアの非同等性について　橋本将　外国語教育フォーラム　17巻　57-72頁　2023/03/31　査読無　原著論文　研究論文（大学・研究所等紀要）
• 英語のオンデマンド教材によるEAPの教授方法の有効性について　橋本将, 家口美智子　外国語教育フォーラム　16巻　37-62頁　2022/03/31　査読無　原著論文　研究論文（大学・研究所等紀要）
• TOEICテストスコア上昇にかかる時間：英語習熟度の低い日本人大学生の場合 　橋本 将　外国語教育フォーラム　15巻　45-53頁　2021/03/31　査読無　原著論文　研究論文（大学・研究所等紀要）
• 日本語の代名詞-名詞表現と連想複数　橋本 将　日本言語学会第159回予稿集　325-331頁　2019/11/16　原著論文　研究論文（プロシーディング）

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講演・口頭発表等

• 必修科目での英語のみのオンデマンド教材の有効性について(会議名：言語教育エキスポ2023)(2023/03/05)
• 日本語の代名詞-名詞表現と連想複数(会議名：日本言語学会第159回大会)(2019/11/16)
• More indefinites with quotational semantics: A certain type of Japanese wh-yara phrases and dare-sore(会議名：第4回「言語と言語教育プロジェクト」セミナー：言語学ワークショップ)(2018/03/22)
• 英独語との比較による日本語の非制限的関係節の統語構造と意味論(会議名：日本独文学会2016年春季研究発表会)(2016/05/28)
• Experiencer PRO and exceptional case marking of the theme argument of subject experiencer adjectives under epistemic verbs in Japanese(会議名：Formal Approaches to Japanese Linguistics 8 (FAJL8))(2016/02/18)

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その他（報告書など）

芸術・フィールドワーク

特許

共同研究希望テーマ

科研費

○基盤研究(C)（一般）「名詞句の（連想）複数性の研究：統語と意味の観点から」(2020-2024)　代表者

競争的資金・寄付金等

共同研究・受託研究実績

A-STEP採択課題

学域・学類担当授業科目

○TOEIC準備サポートクラス(2023)
○TOEIC準備 Ⅳ(2023)
○TOEIC準備（演習）(2023)
○TOEIC準備 Ⅳ(2023)
○TOEIC準備 Ⅳ(2023)
○TOEIC準備 Ⅳ(2023)
○TOEIC準備 Ⅲ(2023)
○TOEIC準備 Ⅲ(2023)
○TOEIC準備 Ⅲ(2023)
○TOEIC準備 Ⅲ(2023)
○TOEIC準備（演習）(2023)
○TOEIC準備 Ⅱ(2023)
○TOEIC準備 Ⅱ(2023)
○TOEIC準備 Ⅱ(2023)
○TOEIC準備 Ⅰ(2023)
○TOEIC準備 Ⅰ(2023)
○TOEIC準備（演習）(2023)
○TOEIC準備 Ⅰ(2023)
○TOEIC準備サポートクラス(2023)
○TOEIC準備サポートクラス(2023)
○データサイエンス基礎(2022)
○TOEIC準備サポートクラス(2022)
○TOEIC準備サポートクラス(2022)
○アカデミックスキル(2022)
○プレゼン・ディベート論(2022)
○TOEIC準備 Ⅳ(2022)
○TOEIC準備（演習）(2022)
○TOEIC準備 Ⅳ(2022)
○TOEIC準備 Ⅳ(2022)
○TOEIC準備 Ⅳ(2022)
○TOEIC準備 Ⅲ(2022)
○TOEIC準備 Ⅲ(2022)
○TOEIC準備 Ⅲ(2022)
○TOEIC準備（演習）(2022)
○TOEIC準備 Ⅲ(2022)
○TOEIC準備 Ⅱ(2022)
○TOEIC準備（演習）(2022)
○TOEIC準備 Ⅱ(2022)
○TOEIC準備 Ⅰ(2022)
○TOEIC準備 Ⅰ(2022)
○TOEIC準備（演習）(2022)
○TOEIC準備 Ⅳ(2021)
○TOEIC準備 Ⅳ(2021)
○TOEIC準備 Ⅳ(2021)
○TOEIC準備サポートクラス(2021)
○TOEIC準備 Ⅲ(2021)
○TOEIC準備 Ⅲ(2021)
○TOEIC準備 Ⅲ(2021)
○TOEIC準備サポートクラス(2021)
○TOEIC準備（演習）(2021)
○TOEIC準備 Ⅱ(2021)
○TOEIC準備 Ⅱ(2021)
○TOEIC準備サポートクラス(2021)
○TOEIC準備 Ⅰ(2021)
○TOEIC準備 Ⅰ(2021)
○TOEIC準備 Ⅰ(2021)
○TOEIC準備（演習）(2021)
○TOEIC準備サポートクラス(2021)
○TOEIC準備サポートクラス(2020)
○TOEIC準備サポートクラス(2020)
○TOEIC準備サポートクラス(2020)
○TOEIC準備サポートクラス(2020)
○TOEIC準備（演習）(2020)
○TOEIC準備（演習）(2020)
○TOEIC準備 Ⅳ(2020)
○TOEIC準備 Ⅳ(2020)
○TOEIC準備 Ⅳ(2020)
○TOEIC準備 Ⅲ(2020)
○TOEIC準備 Ⅲ(2020)
○TOEIC準備 Ⅲ(2020)
○TOEIC準備 Ⅱ(2020)
○TOEIC準備 Ⅱ(2020)
○TOEIC準備 Ⅰ(2020)
○TOEIC準備 Ⅱ(2020)
○TOEIC準備 Ⅰ(2020)
○TOEIC準備 Ⅰ(2020)
○TOEIC準備 Ⅱ(2020)
○TOEIC準備 Ⅰ(2020)
○TOEIC準備 Ⅳ(2019)
○TOEIC準備 Ⅱ(2019)
○TOEIC準備サポートクラス(2019)
○TOEIC準備サポートクラス(2019)
○TOEIC準備サポートクラス(2019)
○TOEIC準備 Ⅳ(2019)
○TOEIC準備 Ⅰ(2019)
○TOEIC準備 Ⅳ(2019)
○TOEIC準備 Ⅲ(2019)
○TOEIC準備 Ⅱ(2019)
○TOEIC準備 Ⅰ(2019)
○TOEIC準備 Ⅰ(2019)
○TOEIC準備 Ⅰ(2019)
○TOEIC準備 Ⅲ(2019)
○TOEIC準備 Ⅲ(2019)
○TOEIC準備 Ⅱ(2019)
○TOEIC準備 Ⅲ(2019)
○TOEIC準備 Ⅱ(2019)
○TOEIC準備 Ⅳ(2019)
○TOEIC準備（演習）(2019)
○English for Academic Purposes Ⅳ(2018)
○TOEIC準備 Ⅳ(2018)
○TOEIC準備 Ⅳ(2018)
○TOEIC準備 Ⅲ(2018)
○TOEIC準備 Ⅳ(2018)
○English for Academic Purposes Ⅲ(2018)
○TOEIC準備 Ⅲ(2018)
○TOEIC準備 Ⅲ(2018)
○TOEIC準備 Ⅱ(2018)
○TOEIC準備 Ⅱ(2018)
○TOEIC準備 Ⅱ(2018)
○TOEIC準備 Ⅱ(2018)
○TOEIC準備 Ⅰ(2018)
○TOEIC準備 Ⅰ(2018)
○TOEIC準備 Ⅰ(2018)
○TOEIC準備 Ⅰ(2018)
○English for Academic Purposes Ⅲ(2017)
○TOEIC準備 Ⅳ(2017)
○TOEIC準備 Ⅳ(2017)
○English for Academic Purposes Ⅳ(2017)
○English for Academic Purposes Ⅰ(2017)
○TOEIC準備 Ⅲ(2017)
○English for Academic Purposes Ⅰ(2017)
○English for Academic Purposes Ⅳ(2017)
○TOEIC準備 Ⅲ(2017)
○English for Academic Purposes Ⅲ(2017)
○TOEIC準備 Ⅱ(2017)
○TOEIC準備 Ⅱ(2017)
○TOEIC準備 Ⅱ(2017)
○TOEIC準備 Ⅰ(2017)
○TOEIC準備 Ⅰ(2017)
○TOEIC準備 Ⅰ(2017)

大学院担当授業科目

他大学の客員教授

教育活動（FD）に関する研究