専門分野

教科教育学、建築史・意匠、金属工芸 工芸史

専門分野キーワード

美術教育、工作・工芸教育、金属工芸、文化財建造物

研究課題

著書

• キーワードで読む情報教育　表現活動とコンピュータ　日本文教出版　2002　原著書　共著　中川一史，鷲山靖，他7名
• 図画工作・美術科重要用語300　明治図書出版株式会社　2000/08　原著書　編著　若元澄男，鷲山靖，ほか52名
• 図画工作科･美術科教育の理論と実践　現代教育社　2000/04　原著書　編著　佐々有生，鷲山靖ほか31名

論文

• 中学校美術科における建築教材に関する予備的考察（１）　鷲山靖　金沢大学人間社会研究域学校教育系紀要　16号　pp.121-136頁　2024/03/03　査読有　原著論文　研究論文（大学・研究所等紀要）
• 台湾総督府中学校における手工教育（その２）　大学美術教育学会誌『美術教育学研究』　52巻　385-392頁　2020/03/31　査読有　原著論文　研究論文（学術雑誌）
• 金沢大学学校教育学類附属学校園の管理運営体制刷新とその実際　日本教育大学協会論文集『日本教育大学協会研究年報』（ 第38 集）　38巻　179-185頁　2020/03/31　査読有　原著論文　研究論文（学術雑誌）
• 図画工作科・美術科の教科内容構成に関する一考察　鷲山靖,　大村雅章,　江藤望,　池上貴之　金沢大学人間社会研究域学校教育系紀要　第10号号　pp.129-138頁　2018/03/29　原著論文　研究論文（大学・研究所等紀要）
• 広島高等師範学校附属中学校における手工科教育について（Ⅲ） — 大正期における教育計画と手工科加設に関する考察 —　鷲山靖　美術科教育学会誌『美術教育学』　37号　453-464頁　2016/03/20　査読有　原著論文　研究論文（学術雑誌）

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講演・口頭発表等

• 金沢大学学校教育学類附属学校園の管理運営体制刷新とその実際―附属学校統括長の設置と校園長専任制の導入―(会議名：令和元年度 日本教育大学協会研究集会)(2019/10/05)
• 学校教育学類教員と附属学校園教員による学校インターンシッププログラムの共同開発(会議名：令和元年度 日本教育大学協会研究集会)(2019/10/05)
• 美術科教育実習の指導及び評価・評定方法について(会議名：第28回美術科教育学会京都大会)(2006/03/25)
• 美術科教育におけるWeb Siteを活用したデジタル･ポートフォリオ評価方式の研究 ―デジタルポートフォリオ・プロジェクトの成果と課題―(会議名：第48回大学美術教育学会 旭川大会)(2003/10/05)
• Webアルバムを活用したデジタルポートフォリオ学習・評価方式の研究(会議名：第48回大学美術教育学会 旭川大会)(2003/10/05)

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その他（報告書など）

芸術・フィールドワーク

○第32回日展(2000/11/01-2000/12/01)(開催地：東京)
○第15回日本新工芸石川会展石川県知事賞(2001/07/01-2001/07/31)(開催地：金沢市)(成績：石川県知事賞)
○第9回日本新工芸展(1987/06/01-1987/07/01)(開催地：東京)(成績：奨励賞)
○第23回日本新工芸展(2001/05/01-2001/05/31)(開催地：東京)(成績：入選)

特許

共同研究希望テーマ

○日本の伝統的木造建築を中核とする教材開発
○

科研費

○基盤研究（Ｂ）「美術科教育における生徒用・教師用デジタルポートフォリオ評価システムの構築」(2002-2003)　代表者
○奨励研究（Ａ）（1968-2001）「中学校美術科におけるマルティメディア教材の研究」(1996-1996)　代表者

競争的資金・寄付金等

○競争的資金(学外)　(2002-2003)　研究　美術科教育における生徒用・教師用デジタル・ポートフォリオ評価システムの構築　基盤研究（B）
○競争的資金(学外)　(2002-2002)　研究　デジタル会議支援ツールを活用するコラボレーション型授業方法の開発研究　金沢大学平成14年度教育研究基盤校費重点化経費
○助成金　社会貢献　子どもマイスタースクール　平成16年度大学等開放推進事業（大学Jr.サイエンス事業）,文部科学省
○助成金　社会貢献　WEB教育実習ノートによる自主学習の支援　平成18,19年度資質の高い教員養成推進プログラム

共同研究・受託研究実績

A-STEP採択課題

学域・学類担当授業科目

○教職実践演習Ａ（教諭）(2017)
○図画工作科教育演習(2017)
○図工・美術科カリキュラム研究Ⅱ(2017)
○図画工作科教育法(2017)
○デザイン・工作(2017)
○芸術と自己表現－鍛金(2017)
○幼児の表現指導法(2017)
○芸術と自己表現－鍛金(2017)
○芸術と自己表現－鍛金(2017)
○美術実地研究(2017)
○工芸基礎(2017)
○芸術と自己表現－鍛金(2017)
○図工・美術科カリキュラム研究Ⅰ(2017)
○中等美術科教育法Ａ(2017)
○中等美術科教育法Ｂ(2017)
○美術科授業研究Ⅰ(2017)
○美術科授業研究Ⅱ(2017)
○美術科教育演習(2017)
○教職実践演習Ａ（教諭）（美術教育専修）(2017)
○デザイン・工作(2016)
○中等美術科教育法Ｂ(2016)
○美術科授業研究Ⅱ(2016)
○美術科教育演習(2016)
○美術科授業研究Ⅰ(2016)
○中等美術科教育法Ａ(2016)
○芸術と自己表現ー鍛金(2016)
○芸術と自己表現ー鍛金(2016)
○幼児の表現指導法(2016)
○図画工作科教育法(2016)
○図画工作科教育演習(2016)
○工芸基礎(2016)
○図工・美術科カリキュラム研究Ⅰ(2016)
○図工・美術科カリキュラム研究Ⅱ(2016)
○美術科教育演習(2015)
○美術科授業研究Ⅱ(2015)
○図工・美術科カリキュラム研究Ⅱ(2015)
○美術科授業研究Ⅰ(2015)
○デザイン・工作(2015)
○工芸基礎(2015)
○図画工作科教育法(2015)
○中等美術科教育法Ｂ(2015)
○中等美術科教育法Ａ(2015)
○図画工作科教育演習(2015)
○図工・美術科カリキュラム研究Ⅰ(2015)
○幼児の表現指導法(2015)
○鍛金(2015)
○美術科教育演習(2014)
○鍛金(2014)
○デザイン・工作(2014)
○図画工作科教育演習(2014)
○図工・美術科カリキュラム研究Ⅱ(2014)
○幼児の表現指導法(2014)
○美術科授業研究Ⅰ(2014)
○美術科授業研究Ⅱ(2014)
○中等美術科教育法Ａ(2014)
○中等美術科教育法Ｂ(2014)
○図画工作科教育法(2014)
○工芸基礎(2014)
○図工・美術科カリキュラム研究Ⅰ(2014)
○美術科教育演習(2013)
○図工・美術科カリキュラム研究Ⅱ(2013)
○図工・美術科カリキュラム研究Ⅰ(2013)
○総合演習Ａ(2013)
○幼児の表現指導法(2013)
○美術科授業研究Ⅱ(2013)
○美術科授業研究Ⅰ(2013)
○中等美術科教育法Ｂ(2013)
○中等美術科教育法Ａ(2013)
○図画工作科教育演習(2013)
○図画工作科教育法(2013)
○工芸基礎(2013)
○デザイン・工作(2013)
○鍛金(2013)

大学院担当授業科目

○地域工芸建築研究Ⅰ(2017)
○アートプランニングⅡ(2017)
○アートプランニングⅠ(2017)
○地域工芸建築研究Ⅱ(2017)
○地域芸術文化特論(2017)
○地域工芸建築特論(2017)
○カリキュラム研究演習Ｃ２(2016)
○カリキュラム研究演習Ｃ１(2016)
○図画工作・美術科授業研究特論(2016)
○図画工作・美術科授業研究特論(2015)
○カリキュラム研究演習Ｃ２(2015)
○カリキュラム研究演習Ｃ１(2015)
○図画工作・美術科授業研究特論(2014)
○カリキュラム研究演習Ｃ２(2014)
○カリキュラム研究演習Ｃ１(2014)
○カリキュラム研究演習Ｃ１(2013)
○カリキュラム研究演習Ｃ２(2013)
○図画工作・美術科授業研究特論(2013)

他大学の客員教授

教育活動（FD）に関する研究

○美術科教員養成カリキュラムにおける教育実習プログラムの開発研究(2001)
○教育実習評価システムの改善(2002)
○デジタル会議支援ツールを活用するコラボレーション型授業方法の開発研究(2002)