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日本語教育

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研究課題

著書

• ことばの教育と平和 : 争い・隔たり・不公正を乗り越えるための理論と実践　明石書店　2023/04　共著　市嶋典子「シティズンシップとことばの学び―シリア出身の日本語学習者の語りから」　9784750355795
• 「活動型」日本語クラスの実践 –教える・教わる関係からの解放–　スリーエーネットワーク　2022/05/20　共著　マルチェッラ・マリオッティ,市嶋 典子,細川, 英雄　488319907X
• 複数の言語で生きて死ぬ　くろしお出版　2022/04　共著　市嶋典子　9784874248904
• 　2022　原著書　9784867410448
• 市民性形成とことばの教育―母語・第二言語・外国語を超えて　くろしお出版　2016/08　共著　市嶋 典子　9784874247051

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論文

• 留学生交流事業において参加者はどのように「相互文化性」を生成したのかー秋田県農家民泊の事例を基にー　市嶋典子　留学生交流・指導研究　24巻　7頁　2022/03　査読有　研究論文（学術雑誌）　?
• 外国語の学びとアイデンティティーシリアの日本語学習者による語りをてがかりにー　市嶋 典子　複言語・多言語教育研究　8巻　39頁　2020　査読有　研究論文（学術雑誌）　
• Learner perceptions and the learning process of dialogue assessment: An analysis of data from the Action Research Zero (ARZ) Workshop.　市嶋典子　Japanese Language Education in Europe　24巻　258頁　2020/07　査読無　研究論文（研究会，シンポジウム資料等）
• 初級の日本語学習者と教師はどのように対話のプロセスを創出するのか—イタリアの活動型日本語教育の事例をてかがりに　市嶋 典子　言語文化教育研究　18巻　40頁　2020/12/28　査読有　
• シリア出身の日本語学習者の日本語に関する意識とシティズンシップの動態—難民としてスウェーデンに渡った日本語学習者の語りから　市嶋 典子　言語文化教育研究　17巻　71頁　2019/12/31　査読有　

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講演・口頭発表等

• 日本語教育における「評価」活動を考えるー 学習者、教員、社会の評価・価値・価値観をめぐって(会議名：ICJLE2024 日本語教育国際研究大会)(2024/08/01)
• 「日本語学習者が語るライフストーリーからことばの学びを捉えなおす ― 個の語りからせまるシティズンシップ」(会議名：石川県国際交流協会主催『石川県の外国人住民との共生を考える講座』（リファーレ金沢）)(2024/07/21)
• 「第三の故郷を見つける農家民泊」（オンライン講演）(会議名：『誰かと共に育むこと』)(2023/03/11)
• 日本語教育実践を研究し共有することの意味(会議名：文科省 日本語教師養成・研修推進拠点整備事業 2024年度第1回研究会「実践をひらく」)(2024/06/29)
• ヴェネツィアで初めて出会う日本語―活動型日本語クラスの実践(会議名：ヨーロッパ日本語教師会（AJE）セミナー)(2022/09/17)

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その他（報告書など）

芸術・フィールドワーク

特許

共同研究希望テーマ

科研費

○基盤研究A「中東ムスリム社会との長期現地調査資料の共有による文化遺産の共創と合意形成の研究」(2021-2024)　分担者
○基盤研究B「対外言語普及の新たな焦点と『現地主義』アプローチ」(2020-2023)　分担者
○基盤研究C「シリア出身の日本語学習者の学習環境とアイデンティティ形成過程の動態について 」(2019-2023)　代表者
○挑戦的研究(萌芽)「外国人との交流活動が日本人に及ぼす効果を検証する挑戦的研究」(2019-2022)　分担者
○基盤研究C「実践当事者による協働的評価をめざす学習者参加型実践研究」(2018-2022)　分担者
○基盤研究C「中東地域の日本語教師と学習者の言語意識の把握と相互理解を目指した実践モデルの構築」(2015-2018)　代表者
○研究成果公開促進費：学術図書「『日本語教育における評価と「実践研究」』科学研究費補助金」(2013-2013)　代表者
○若手研究B「実践研究理論構築のための調査研究―実践と教育制度との関係をてがかりに」(2012-2015)　代表者
○挑戦的萌芽研究「複言語・複文化能力理念再構築に関する基礎研究─農業従事者の異質性対応方略と思想」(2012-2014)　分担者
○研究活動スタート支援「日本語教育における実践研究の理論と日本語教師の実践研究観に関する考察」(2009-2010)　代表者
○基盤研究C「能登地域におけるレジリエンス生成過程の検証と日本語教育支援連携モデルの構築」(2025-2027)　代表者
○基盤研究C「教師に実践の言語化と省察を促す研究方法論としてのダイアローグ・アプローチの探求」(2023-2027)　分担者

競争的資金・寄付金等

○助成金　(2023-2027)　教育,研究,社会貢献　日本語教師養成・研究推進拠点整備事業　中部ブロック　日本語教師養成・研究推進拠点整備事業　文化庁

共同研究・受託研究実績

A-STEP採択課題

学域・学類担当授業科目

○研究演習B4(2024)
○日本語教科書研究2(2024)
○研究演習A4(2024)
○研究演習B3(2024)
○日本語教科書研究1(2024)
○研究演習A3(2024)
○異文化理解1(2024)
○海外日本語教育実習(2024)
○研究演習B2(2024)
○研究演習A2(2024)
○日本語教育実習Ｂ(2024)
○日本語教育実習2（生活者）(2024)
○日本語教育学基礎2(2024)
○研究演習A1(2024)
○日本語教育実習Ｂ(2024)
○日本語教育実習2（生活者）(2024)
○研究演習B1(2024)
○日本語教育学基礎1(2024)
○異文化理解１(2024)
○日本語教科書研究2(2023)
○日本語教育とコンピュータ2(2023)
○研究演習A4(2023)
○研究演習B4(2023)
○卒業論文(2023)
○研究演習B3(2023)
○日本語教科書研究1(2023)
○日本語教育とコンピュータ1(2023)
○日本語教授法演習（教育実習）(2023)
○日本語教授法B2(2023)
○異文化理解1(2023)
○卒業論文(2023)
○研究演習A3(2023)
○日本語教育実習Ｂ(2023)
○研究演習A2(2023)
○研究演習B2(2023)
○日本語教育学基礎2(2023)
○卒業論文(2023)
○日本語教授法B(2023)
○日本語教育実習Ｂ(2023)
○日本語教育学基礎1(2023)
○日本語教授法B1(2023)
○研究演習B1(2023)
○研究演習A1(2023)
○卒業論文(2023)
○異文化理解１(2023)
○研究演習A4(2022)
○日本語教科書研究2(2022)
○日本語教育とコンピュータ2(2022)
○日本語教科書研究1(2022)
○日本語教育とコンピュータ1(2022)
○研究演習A3(2022)

大学院担当授業科目

○日本語教育学演習Ⅱ(2024)
○日本語教育学演習Ⅰ(2024)
○日本語教育学研究Ⅱ(2024)
○日本語教育学研究Ⅰ(2024)
○異分野研究探査Ⅰ(2024)
○異分野研究探査 Ｉ(2024)
○異分野研究探査Ⅰ（4月入学）(2024)
○異分野研究探査Ⅰ（4月入学）(2024)
○異分野研究探査Ⅰ(2024)
○異分野研究探査Ｉ(2024)
○日本語教授法研究演習Ⅱb(2024)
○日本語教育実践演習(2024)
○日本語教授法研究特論a(2024)
○日本語教授法研究特論b(2024)
○日本語教授法研究特論Ⅰa(2024)
○日本語教授法研究特論Ⅰb(2024)
○日本語教育実践演習(2024)
○日本語教授法研究演習Ⅱa(2024)
○異分野研究探査Ⅱ(2024)
○異分野研究探査Ⅰ(2024)
○異分野研究探査Ⅰ(2023)
○異分野研究探査Ⅰ(2023)
○異分野研究探査 Ｉ(2023)
○異分野研究探査Ⅰ（10月入学）(2023)
○異分野研究探査Ⅰ（4月入学）(2023)
○異分野研究探査Ⅰ（10月入学）(2023)
○異分野研究探査Ⅰ（4月入学）(2023)
○異分野研究探査Ⅰ(2023)
○異分野研究探査Ⅰ(2023)
○異分野研究探査Ｉ(2023)
○異分野研究探査Ｉ(2023)
○日本語教授法研究演習Ⅱa(2023)
○日本語教授法研究特論Ⅰa(2023)
○日本語教育実践演習(2023)
○日本語教育実践演習(2023)
○日本語教授法研究演習Ⅱb(2023)
○日本語教授法研究特論Ⅰb(2023)
○異分野研究探査Ⅱ(2023)
○異分野研究探査Ⅰ(2023)
○異分野研究探査Ⅱ(2023)
○異分野研究探査Ⅰ(2023)
○日本語教授法研究演習Ⅱb(2022)
○日本語教授法研究演習Ⅱa(2022)

他大学の客員教授

○筑波大学北アフリカ研究センター（現，地中海・北アフリカ研究センター）

教育活動（FD）に関する研究